如何运用读讲法提高学生的阅读能力

卢风华

阅读是一项最重要的基本功。阅读教学是小学语文教学的中心环节，担负着培养学生阅读能力和良好阅读习惯的重要任务。《小学语文课程标准》实施建议部分指出，阅读时学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思考和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。而读讲法就能教给学生这种阅读方法，让学生爱上语文课，会上语文课。

读讲法虽然是一种比较传统的教学方法，但今天看来仍然有其存在的价值。读讲法有这样几种优势：一是教给学生读书的一种重要方法。学生的读讲是必须建立在“一边读一边想”的基础上，而“一边读一边想”是最重要的一种读书方法，想什么？想画面、想感情、联系上下文体会重点词意、句意，它包含了联想、想象、感悟、理解、欣赏等思维过程。一边读一边想是读到哪儿想到哪儿，这符合我们的读书习惯，这是一种顺向的读书方法。读讲法就是让学生边读边体验，自己产生疑问，使学生真正成为读书的主人。二是学生把阅读体验表达出来的一种重要方法。二年级教学用书提到鼓励学生读后发表自己的看法。新课程注重尊重学生的阅读体验，要让学生乐于表达。那么学生的阅读体验如何表达出来呢？根据语文学科的特点，学生必须通过抓重点词句讲解来表达自己的想法，这个过程就是读讲法实施的过程。……