对幼儿科学教育活动的实践与探索

赵玉香

〔关键词〕 幼儿教育;科学活动;实践;探索

〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463(2012)17—0032—01

科学活动是幼儿最喜欢的活动。它既能满足幼儿的动手需求,又能满足幼儿的好奇心。开展好科学活动,对于幼儿一生的发展都有着十分重要的影响。根据《纲要》中科学目标的第一条要求:让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,并能运用各种感官,动手动脑,探究问题。我们对此进行了以下几方面的尝试和探讨,并取得了初步成效。

一、探索与操作的内容要表现出层次性

确定探索与操作的内容是实现幼儿科学教育目标必不可少的条件。在现实生活中,可供幼儿进行探索与操作的内容十分广泛。我们精心选择、设计内容,并在要求上体现层次性。一是就同一对象在不同年龄段的幼儿中安排有不同要求的系列性探索与操作活动,使各年龄段的幼儿各有所获;二是根据幼儿园小、中、大班三个年龄层次,为幼儿提供多种层次的活动材料,以适应不同年龄幼儿的需要,让幼儿亲自动手,积极参与活动;三是同一个活动内容在同一个年龄段的多次探索过程中,体现由低到高的层次要求,让幼儿在各方面获得发展。例如,我们在幼儿园开展了“有趣的色彩”系列活动。小班的孩子虽然年龄小,知识经验少,但同样有积极探索与操作的愿望。教师给幼儿准备了红、黄、蓝三原色的系列玩具,幼儿通过操作和认识,能区分红、黄、蓝三种颜色,并能用语言大胆地表述这三种颜色,从而感受颜色带给自己的乐趣。……