幼儿园识字教学“幼小衔接”的研究

朱钰

摘要识字教学是中国传统教育的重要内容之一。自古以来，幼儿的启蒙教育便是由识字教学开始，直至今日，幼儿识字教学依然是幼儿园和小学语文教学的重点。然而，如今幼儿园识字教学小学化；幼儿园师资不配套，识字教学方法不规范等问题严重。本研究深入幼儿园调查一线教师对幼儿园识字教学“幼小衔接”各方态度的看法、幼小识字衔接实施的情况等。结果表明：幼儿园教师认为其与小学及家长间的识字衔接看法相异；幼儿园识字教学衔接的目标内容统一；衔接途径主要通过幼儿参观小学及幼小教师观摩课的方式进行，但实施有形式化的问题；幼儿园的幼小衔接教学方法采用儿歌识字教学法，效率较低。

关键词幼儿园识字教学幼小衔接

中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）17-0013-02

近年来，学前教育在学校教育体制中异军突起，而幼小衔接随着学前教育的逐渐重视也越来越成为热点课题。围绕着如何开展幼小衔接，在政府教育管理部门的关注中，在各位专家学者的研究意见的引导下，各幼儿园、小学纷纷开始从不同方面进行研究并实施。幼儿园与小学间的衔接方面既多且杂，例如幼小衔接的心理适应性问题、幼小衔接家长的态度转变问题，而识字教学的幼小衔接是其中的一项重要又敏感的话题。对于识字教学，其中一种观点认为幼儿园完全可以进行幼儿识字教学，而另一种观点则认为识字教学是小学教师的责任。……