把握时代脉搏,拓宽教学渠道

刘小光

风起云涌的改革开放大潮，给中华大地带来了勃勃生机，而政治课面临的困境却与此构成了强烈的反差。我们对本校初三年级120名学生的抽样问卷调查证实了这一严峻的事实。“你对政治课的态度是什么”和“你认为学校开设政治课是否有必要”两个问题的回答统计出来的数字为“毫无兴趣”的占17.5%，“不知道”的占13.9%。这让每一位政治教师无不为之扼腕叹息。面对这样揪心的数据，就不难解释不少教师兴冲冲去上课，怏怏然回办公室的难堪现象。政治教师的满腔热情竟遭此冷遇，怎能不令人为之伤心？问题症结在哪里？政治教学的出路在哪里？一味地回避、埋怨现实是徒劳的，冷静理智地反思是必需的。

我认为，造成政治教学“这里黎明静悄悄”，出现“老师不愿教，学生不愿学”的现象，除了“大气候”影响，诸如“普九”后学生普遍厌学，社会上对政治教学的传统偏见等因素之外，最主要的因素在于政治教学本身，在于陈旧的教育观念、呆板的教学模式、空洞的说教、脱离实际的夸夸其谈。试想，这能不窒息政治教学应有的生机和活力吗？又怎能吸引富有激情、充满幻想的学生呢？决定学生对政治课是否产生兴趣的最主要因素在于教师教学本身。因此，要走出政治课的低谷，出路在于把握时代脉搏，改革教学方法，更新教育观念，提高课堂效率。

一、建立良好的师生关系，才能使学生亲其师而信其道。

问卷调查显示，95%的学生最喜欢和蔼可亲、平易近人的老师，最讨厌动辄训人、盛气凌人的老师。……