如何让学生成为数学学习的主人

黄庆雄

传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。长期以来，我们的数学课堂忽视了学生情感、想象、领悟、兴趣、创新等多方面的发展，忽视了生命的存在，过多地强调知识的记忆、模仿，制约了儿童的嘴巴、双手、头脑，压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此教学的最根本目的就是培养学生积极主动参与学习的意识，下面我就“在实际的数学课堂教学中，如何才能突出学生的主体地位，使他们成为学习的主人”这个问题谈谈做法和体会。

一、创设教学情境，为学生提供主动参与学习的空间。

在情境之中教与学，不只是学生学得投入，学得高兴，老师也感觉教得轻松。要想让课上得轻松，让数学教学具有魅力，吸引学生积极主动地参与到学习中来，我们很有必要创设教学情境。要站在学生的立场上思考该怎样上好每一节课，创设什么样的情境把学生带到学习中，用什么样的方法和手段来激活学生的学习情趣。要主动走近学生，倾听学生的问题；让他们尽量说，倾听学生的见解；让他们尽量去想，倾听学生的心声；让他们尽量去争论，把宝贵的时间和空间留给学生。让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达、提出问题和解决问题的时间和空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智力，培养能力。……