小学英语词汇教学法探讨

张志信

词汇是语言的基本单位，是语言的三大要素之一。它既是表达功能的手段之一，又是进行交际和思维最重要的手段之一。词汇量直接影响着学生英语学习的水平，学生掌握了一定量的词汇，才能听得懂，才敢开口说，才有兴趣学。因此，词汇教学在英语教学过程中起着不可低估的作用。但在小学阶段，由于学生年龄小，自身缺乏学习方法，同时还缺少英语交流环境，经常孤立地、机械地学习、记忆单词，一个单词往往记住没几天就忘了，大大影响了学生的学习效果和学习兴趣。通过几年的探索与实践，我总结了以下几种英语词汇教学方法，与大家交流讨论。

一、激趣法

《英语新课程标准》指出：“要关注每个学生的情感，帮助学生树立学习的自信心，激发和培养学生的学习兴趣。”兴趣是最好的老师，激发和培养学生的兴趣，是学生保持学习动力的重要方法。激发小学生学习英语的兴趣，是一项重要的教育教学任务。这就要求我们采取灵活多样的教学手段和方法，有步骤、有目的、有计划地落实到教育教学当中，激起学生学习英语的热情与兴趣，逐步引导学生用英语思考，从而既提高学生的学习兴趣，又增强学生的记忆效果。如在教学“椅子（chair）”这个单词时，我先提问：“Whats this?这是什么？”学生回答：“椅子。”我教读：“Its a chair.Chair.”最后微笑着向学生说明：“椅子就是chair，chair就是椅子。”

二、音标记忆法

英语是拼音文字，是由一个个字母组合而成的，而很多字母都有其固定的发音，在英语中，音标与单词有着密不可分的内在联系。……