语文教师的道德修养和科学文化素养

李亮

当一名教师站在讲台上的时候，他肩负着时代、社会的重托，面对着祖国的希望——学生。要让学生全面发展，承担素质教育重任的语文教师本身就要具备良好的素质。我作为一名语文教师，一直努力追求着语文教师的境界。通过不断的教育教学实践，我最大的感受就是作为新时期的语文教师，我应该把师德修养真正地贯穿于自己所从事的教育工作中，亲身实践体验师德修养对教育教学工作的积极促进作用。明确较高的师德修养能够提高教师品德、学识方面的修养，优化教育工作者的素质结构，以适应学生在不同状况下发生的各种变化，适应社会经济、政治、文化发展的现实与未来需要，做到“为人师表”，真正成为“人类灵魂的工程师”。不仅在学识上，更重要的是在师者的风范上，以学教人、以德育人。语文教学并非是一项轻而易举就能胜任的工作，经过多年的教学实践和理论研究，我认为语文教师应具备以下素养。

一、思想道德修养

思想道德修养是教师整个素质修养结构中的统帅，在很大程度上支配着教师职业活动的目的、方向和动力，对学生的成长有着深远的影响。一位优秀的语文教师不应是一般意义上的敬业爱岗、安贫乐道，更不应是以教书为谋生手段的有教书癖的人。他应有为师为范的正直的人格力量，不怨天尤人，不孤高自赏。他应热心而且真诚地关心和帮助新教师的成长，乐于接受新知识、新观念、新事物，有足够的才智不被社会淘汰，有丰富的生活常识和文化常识，有作家的那种心灵探索的直觉和洞察力，能准确评估自己的能力，有竞争意识和忧患意识，豁达大度、胸襟开阔，有健全的人格和健康的心理。……