中等职业学校师资队伍建设的薄弱环节及应对策略

宁永红 凌志杰

摘 要 目前，我国中等职业学校师资队伍建设过程中存在着重形式轻内容、重中职学校的师资队伍忽视培养培训单位的师资队伍建设、重教师个体能力轻教师整体结构、忽视制定教师能力标准等薄弱环节。针对这些问题，可采取如下策略：围绕“两个”目标，明确建设重点；重视培养教师的“两种”教学能力；推进两个“主体”积极合作，搭建专兼职教师互动平台；发挥“两个”带动作用，发展师资队伍整体实力；利用两个基地，提高教师实践教学能力。

关键词 中等职业学校；师资队伍建设；教师准入制度；“双师型”教师

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）13-0049-06

中等职业学校应该建设一支什么样的师资队伍才能适应职业教育人才培养的需要，学界一直在争论与探讨，目前的普遍观点是“双师型”师资队伍建设是中职师资队伍建设的重要内容。但经过20多年的发展，中等职业学校依然存在“双师型”教师数量不足、质量不高、比例偏低的状况，究其原因是由于对“双师”理解上的偏差。为此，对我国中等职业教育教师队伍建设的相关文件和政策进行梳理，分析职教师资队伍建设的薄弱环节，对建设一支科学合理的中等职业教育师资队伍十分必要。

一、中职师资队伍建设的有关文件分析

改革开放以来，在国家部门出台的涉及职业教育发展的文件和会议中，多次提出中等职业学校要建设“双师型”教师队伍。如，在1994年的《全国骨干职业技术学校（中心）建设工作研讨会纪要》中，谈到改革职业高中教师职务评聘办法，专业课教师和实习指导教师逐步实行“双职称”制[1]。……