提高实验教学质量初探

姚红

摘 要:《电工电子技术》实验课教学,以实验为主线实现理论教学与实践教学相结合;坚持预做实验制度,做好实验课的准备工作;充分发挥学生实验的主体作用;改革学生实验成绩评价方法,加强过程考核,以达到实验教学最佳效果。

关键词:实验教学过程质量效果

中图分类号:G642.3 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)05(a)-0168-01

实验教学是整个教学的一个重要组成部分,是学生把学到的理论知识问题通过实践加以验证,是运用学到理论知识来分析问题、解决问题的重要方法之一;也是加深和巩固学生的理论知识,培养学生的动手能力,提高学生观察和分析问题的能力及推理归纳能力,养成独立思考、科学严谨的良好学风的重要途径。因此,实验教学是十分重要和不可缺少的。

1 做好实验前的准备工作,以便实验有条不紊的进行

实验准备工作是实验教学的第一个环节。首先,实验指导教师按照实验要求进行认真的备课准备,这种备课在电子电工实验室已形成惯例。实验教师对实验中所使用的仪器设备、元器件芯片等进行认真仔细的检查、调试,发现问题及时解决,确保实验能够顺利进行。这对实验教师提出了很高的要求,它要求实验指导教师必须熟悉实验项目所涉及到的仪器设备的性能和使用方法,并能及时准确地排除在实验中遇到的故障,而又不影响实验的正常进行。

实验预做工作说起来容易,但做起来很难。首先须点用很多的时间,这就要求实验指导教师要有足够的敬业精神和耐心,乐于做这些铺路工作。……