生命化课堂教学的理论与实践研究

李忠宝 王梓

[摘 要]生命化课堂教学是在当前新课程背景下提出的一种新的教学理念和教学模式。它是用生命化的教育理论来指导现有课堂教学的实践，它追求的是人的生命的完整，既人格心灵的完整、个性的张扬、情感的满足。通过对生命化课堂教学的理论、原则及实践样态的阐述，旨在使课堂教学成为生命化的教学。

[关键词]生命化教学 课程改革 课堂教学

[中图分类号] G420[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2012）12-0079-02

随着社会的发展和人们对教育认识的不断加深，在教育教学中倡导生命教育、构建生命课堂已经成为世界教育发展的潮流。生命化课堂教学作为新的课程改革模式，以课堂作为师生共同活动的舞台，以师生自身的生命发展为基础，根据生命的特征开展课堂教学，把生命的价值、生活的意义和人的主动发展有机结合，唤醒人对生命的热爱和尊重，让生命教育走进课堂。

一、生命化课堂教学的理论之基

生命化课堂教学是以生命哲学、人本主义心理学、后现代知识观作为理论之基的。

（一）生命哲学

生命哲学是一种试图用生命的发生和发展来解释宇宙，解释知识或经验基础的学说或思潮，19世纪末至20世纪初流行于德、法等国家。生命哲学的主要观点是：生命是自身运动、生成发展的过程，生命是生命流、意识流。故此，生命哲学认为存在先于本质，现象先于本质，人通过自己的活动过程而获得自己，获得本质。这是视生命为活力的观念延伸，也就是把生命看做是富于创造性的可以释放的能量，世界就是一个具有活力、能动性和创造性的生命存在。……