主观因素对网络教学质量的影响研究

彭玉忠 郝荣霞 王金才 吕磊

摘要 网络的发展给教育带来一次新的革命。当前，对提高网络教学质量的研究还有待加强。从教师和学生角度分析影响网络教学质量的主观因素，针对这些因素提出相应的改进措施。最后给出一个计算机文化基础网络教学案例。

关键词 网络教学质量；主观因素；改进措施

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-489X(2012)12-0003-04

Research on Subjective Factors of Network Teaching Quality//Peng Yuzhong, Hao Rongxia, Wang Jincai, Lv Lei

Abstract The development of network brings a new revolution on education. Now, it is needed to strengthen research on improve network teaching quality. This paper relates the subjective factors that influence the network teaching quality from the point of teachers and students, and offers the improvement measures according to these factors. Finally, this paper offers a teaching example of basic computer culture.

Key words network teaching quality; subjective factors; improvement measures

Authors address Weifang Medical College, Weifang, Shandong, China 261053

Internet如同一次革命浪潮席卷了整个人类社会。在教育领域，网络为教育带来的是一种崭新的教学模式、全新的教育手段和信息时代人才新的培养要求[1]，它将传统教学中教师的角色由知识的“传递者”和“权威”，转变为学生学习的“组织者”和“引导者”；将学生与学生之间的关系由个体独立和相互竞争转变为小组合作与网络协作；将学生的学习方法由被动的机械记忆与操练转变为主动积极的知识建构。这一切从根本上改变了传统教学的结构，深刻地影响着教育。

网络教学是基于计算机技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的新型教育[2]，是一种与传统的教育相区别的教育形式，它具有以下几个特点：

1）网络教学最大限度地体现了教育的开放性和平等性；

2）网络教学是师生分离的远程教育方式；

3）网络教学是一种基于资源的主动学习方式；

4）网络教学需要高级的信息技术支持；

5）网络教学具有灵活高效的特点。

虽然网络教学与传统教学有许多不同，但它们都始终围绕保证教学质量这一核心目的。……