大学外语教学阅读反馈模式研究

刘霄楠

【摘要】读者阅读反馈模式是考查英语阅读效度，提高英语阅读效率的有效手段。基于立体式大学英语教材网络平台在内的多种计算机网络环境和手段有助于及时、有效、灵活、全方位的（包括离校期间）开展阅读反馈训练。利用网络教学平台实施这种新模式一年来的实证研究证明，实验组相对于控制组而言在阅读反馈的内容表达与语言组织形式两方面均存在明显差异。我们认为该模式值得推广，以帮助阅读能力较差的学生提高英语阅读与表达能力。

【关键词】网络；读者反应；大学外语教学；阅读

【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】1009－8097（2012）12－0070－05

一、引言

大学外语教学中的阅读教学正越来越受到研究者的重视。二语习得研究发现，阅读的互动模式可以促进语言输出的可理解性，从而有助于语言习得[H12]。随着计算机和网络技术的发展，基于计算机、网络技术的阅读互动模式研究日益增加。国外研究者们如Fisher、Beatty、Clariana认为教师利用网络及软件促进学习者的互动，对学习者的阅读和表达内容进行有效反馈、分享信息、交换意见、找出阅读困难的原因、讨论语言替代因素及对对方进行鼓励等。近年来，国内学界在该领域的研究并不多，胡庭、王晓军介绍了交互式阅读理论及其模式，梁宁将互动阅读置于学术语篇背景中加以探讨，高燕则加强了阅读行为的实证研究。与这些直接的阅读模式相比较，曾祥敏、段自力、何星、许余龙则将其视为阅读策略之一，探讨了综合认知或元认知策略与阅读效度的相关性。……