告诉,亦可创造有价值的课堂

【名师档案】

张齐华，男，江苏海门人，1997年参加工作，2004年调入南京市北京东路小学工作，现任副校长，小学高级教师，南京市学科带头人。一直致力于数学课堂文化的探索与实践，曾代表江苏省参加全国小学数学专业委员会第七届教学观摩大赛荣获一等奖。《人民教育》、《小学教学》先后对其在数学文化领域的探索给予专题报道，2007年《中国教育报》专题报道了其数学课堂系列教学艺术。参与数学课程标准苏教版小学数学教材的编写，100多篇教育教学论文在省级以上刊物发表，《张齐华与小学数学文化》由北京师范大学出版社正式出版。

教学时间：2011年11月

教学地点：南京市北京东路小学

教学年级：五年级

【教学目标】

1．在具体情境中，体会“用数对确定位置”规则的合理性，会根据相应规则，用数对确定平面内物体或点的位置。

2．感受数学思维、数学方法的严谨与美。

【教学过程】

一、激疑，引发思维碰撞

师：今天这节课，我们一起来研究一个既陌生、又熟悉的问题——用数对确定位置（板书课题）。为什么说这个问题既陌生，又熟悉？

生：要说熟悉，是因为我们二年级的时候好像学过确定位置的。但那时候好像不是用数对，而是第几排、第几个之类的。所以，数对对我们来说又很陌生。

师：为了让大家对这一问题有更深入的理解，今天，我给大家带来了一位神秘的嘉宾。（出示下图）猜猜看，会是谁呢？

生：我猜是你孩子？

师：心有灵犀一点通！这么多孩子，哪一个才是张老师家的呢？是我来揭示谜底，还是大家先考验一下自己的眼力，大胆地猜一猜？……