以学定教提高语文教学效率

内容摘要：高效课堂是新课程标准实施以来的一个热门话题。围绕这个话题出现的新理念、新教学方式层出不穷，让人眼花缭乱。我认为，要实现课堂教学的高效，关键是要解决好“教”与“学”的关系问题。

关键词：“教”与“学” 以学定教 教学效率

“教”是为了“学”，或者用陶行知先生的话说：“教师的职责不在教，而在于教学生学。”教只是手段，学才是目的，教师的一切教学行为都应以此为依据。只有本着“为了学生的学”的原则，才能够恰当地确立教学的目标要求，合理选择教学策略、方法，灵活地调节教学的内容和进程，使课堂教学的过程真正成为学生自主探究和主动发展的过程。怎样实现这个目的呢？我的理解很简单，就是要做到“以学定教”。

“以学定教”就是教师要根据学生的实际情况确定恰当的教学方案。教师要重视自己的“教”，更要充分关注到学生的“学”，只有基于学生“学”的“教”才是合适的“教”，科学的“教”。可以这么说，“学”既是“教”的目的，也是“教”的基础。

“以学定教”是因材施教的教育思想体现。何为因材施教？朱熹《论语集注》引程颐的解释：“各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”而我们今天的许多教师却忽略甚至忘记了“其材之高下与其所失”，把学生的“学”抛诸脑后，只考虑自己怎么教。“以学定教”就是提醒教师，不要忽略学生，应当把学生的学情摆在相当重要的位置。也就是说，教师不仅要明确教材需要教什么，也要了解和关注学生需要什么，根据“材”制定“教”的方案才能够做到有针对性地“教”，有效地“教”。……