论诗歌朗读意境美的营造

内容摘要：本文以朗读学理论为基础，立足于有声语言的特点及诗歌的文本特征，以朗读的创作过程为前提，结合具体的朗读实践，从强化感受、引发情感和声情并茂，由己达人两个方面论述了诗歌朗读的意境美，探讨了运用有声语言营造诗歌意境美的方法与技巧。

关键词：诗歌 朗读 意境美 感受 情感 声情并茂

“意境是指抒情作品中呈现出来的那种情景交融、虚实相生、活动着生命律动的韵味无穷的诗意空间。”[1]诗歌朗读作为对诗歌作品的再创作，其韵味及艺术感染力离不开意境的营造。

一.强化感受，引发情感

“感受”是朗读者进入作品的过程。朗读者面对作品，首先要让自己进入作品之中，充分理解、把握作品，这样才能领悟作品的情感，从而引发调动自己的情感。如果没有“感受”这个过程，有声语言就没有或缺乏内心依据，朗读便是空泛的、干瘪的，技巧也就丧失了活力，根本不能把文字作品中那种具体、丰富的思想感情外化出来，甚至会对作品产生了误读。感受诗歌文本可以从下面两个方面入手：

1.具体摹状，还原画面。

“摹状”是借助诗歌的语言，在朗读者头脑中把人、物、景具体化、形象化的过程。例如，杜甫的《石壕吏》是一首叙事诗，讲述了诗人杜甫亲眼见到差吏黑夜强行捉拿老翁去军中服役的全过程。朗读者可借助诗歌中的关键词“暮”、“石壕村”、“吏怒”、“夜捉”、“翁走”、“妇啼”、“三男邺城戍”、“二男战死”、“乳下孙”、“母无完裙”等在头脑中再现老妇一家的悲惨遭遇，从而引发出对老妇一家的同情之心，对官府强行征兵之举的痛恨，诗歌的意境就会在头脑中得以真切地显现。……