浅谈新课改下的小说阅读教学的实施策略

周志刚

新课改倡导建立自主、合作、探究的学习方式，师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬，要让学生发挥主体精神，完善主体人格，养成主动学习的习惯。这样，才有利于学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。

作为一种特殊的文学样式，小说包含了诗歌的真挚和抒情，散文的洒脱和自由，戏剧的凝练和冲突，而它自身又具有反映生活的广阔性，故事情节的曲折生动性，人物刻画的丰富深刻性，再加上精妙的语言、独特的构思等，使小说成为深受中学生喜爱的文学样式。对于小说阅读教学，《语文新课程标准》要求“重视学生在阅读过程中的主体地位，初步培养学生的阅读和欣赏能力”。因此，教师应发挥小说的有利因素，把小说当作改革常规课堂教学的突破口，在教学中以学生为主体，放手让学生自己去读，去理解，去分析，教师从旁指导和点拨。学生置身于这种课堂环境中，不仅能获取知识，还能得到审美能力的提升和创新精神的培养。现结合自身教学实际，就小说阅读教学的实施策略做以下探讨：

一、立足文本，引导学生自主学习

新课改重视学生个体的独特性和差异性。在语文学习中，存在个体差异的学生，对课文内容的理解以及他们个人语言的积累程度和表达方式都不可能相同，要想使他们超越自己的认识，语文教师就要鼓励和组织他们进行合作与讨论，使他们的思维发生碰撞，思想相互交流，从而了解彼此的见解，弥补自己的不足，对问题形成更加丰富、全面和更深层次的理解，在互相对话中共享知识、经验和情感。……