让学生成为语文学习主体的实践与思考

周克勤

〔关键词〕 中学生；语文学习；主体； 课堂；自主

〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）21—0089—01

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主体。”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”怎样让学生真正成为学习的主人呢？我认为应从以下几方面做起：

一、培养学生认真做好课前预习

在布置预习时，应提出如下要求：①认真阅读“预习提示”或“自读提示”，以便对文章的作者、作品、写作背景、主要内容、写作特点有个大体了解；②细看注释，扫除障碍。要求学生通读全文时边读边勾画生字，难词，然后对照注释读准字音，理解词义，对注释以外的生字，难词，充分利用字典、词典解决，这样理解课文就容易多了；③结合练习，把握重点。让学生带着课后练习的问题来预习，找出本课的难点、疑点，做到心中有数，以便在课堂上参与讨论。

二、课堂教学以读为主，读中求义

阅读是语文教学的本体，是语言教学的基本策略。过去，我们在课堂上讲得多，读得少；重视课文分析，轻视阅读理解。结果学生在考试中，遇到阅读理解题，仍然是不知所措。其实，有些试题的答案就在此选文中，但有些学生就是不会答。究其原因，还是不会阅读。

古人云：“书读百遍，其义自见。”现行语文教材很多课文，学生只要认真地多读几遍，老师稍加点拨，就能感知、理解内容。那么，教师在课堂教学中，应采取多种方法引发学生的朗读兴趣。如听录音，教师范读，学生朗读，齐读，分角色朗读；……