如何培养小学生学习英语的兴趣

周丽梅

摘要: 兴趣是推动人们认识事物，探求真理的重要动力。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程特别要注重激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，为以后打下良好基础。因此，在英语课堂教学中，教师采取多种有效地策略培养学生的学习兴趣显得格外重要。

【关键词】 小学英语 兴趣策略

Abstract: interest is pushing people get to know things, an important driving force in pursuit of the truth. According to the elementary student''s physiological and psychological characteristics and development needs, and primary school English course special to want to notice to stimulate students'' interest in English study, the training of English learning attitude and lay the good foundation for the future. Therefore, in the English teaching in class, the teacher to take a variety of effective strategies to cultivate students'' interest in study appear particularly important.

【 key words 】 the primary school English interest strategy

中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：

引言:兴趣是人们探究某种事物或某种活动的心理倾向。是推动人们认识事物，探求真理的重要动力。没有兴趣就没有学习。人们对兴趣的东西往往产生极大的积极性，并产生某种肯定的情绪和体验。同时，根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。那么，在英语课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？

1.建立一种和谐的师生关系

古人曰：“亲其师，才能信其道。”教学不仅是教与学的关系，也是师生思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时教师的情绪对学生的热情和兴趣有很大的影响。良好的能够感染和引导学生，不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系，更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。因此，在教学中，教师要注意用良好的情绪去感染学生。

2、教师应该充分了解教材，认真备课，增加课堂趣味性

教师对教学内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时也要考虑到对学生学习兴趣的刺激，积极开发学生的思维，使他们的兴趣逐步升级。小学生具有孩子活泼的天性，这就要求教师首先在课堂上多运用生动活泼的语言,即要符合小学生的心理，又要言简意赅。应该避免只是单纯的传授语言知识。教师的课堂语言要让学生充分感觉到童趣，可以改变简单的问句形式，变成重复的“chant”语言，可以将学生带入到了一个轻松快乐的情景之中，引导孩子们按照老师的思路来学习，增加了教学环节中的趣味性。其次，教学手段的多样化也有助于让学生对英语有浓厚的兴趣。英语课上设计有趣有效的课堂游戏能大大提高课堂效率。小孩子愿意参与游戏活动。将知识溶于游戏中，让学生在游戏中练习所学的知识，即使只有短短的几分钟，但却能很有效得活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。此外课堂上可以运用的其它手段有：小诗、歌曲（可以通过改歌词这个办法，改成现在所学知识）以及表演等多种形式的活动。这些充满童趣又包含了所学知识的手段即丰富了课堂，还可以用来检测学生对所学知识的掌握。这样就把枯燥的英语的课堂变成了生动有趣的课堂。使学生在积极参与、心口并用中学习兴趣增强。例如我在讲授“食物”这一内容时，我就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好的激发了学生的兴趣。

在数字信息化成为了时代的主流的今天。多媒体辅助教学已经被广泛地运用于各种课堂。同样，在英语课堂上运用多媒体的辅助教学手段，通过各种图片、声音、视频多种形式呈现新内容，增加了课堂教学的趣味性，这就需要教师要充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加英语课的趣味性。

3.强调以学生为主体

教学是师生的双边活动，归根结底是学生的活动。以学生为主体的课堂就是学生是教学活动的参与者，学生在课堂上应获得充足的实践机会。教师职责就是组织课堂和引导学生按照老师的思路来学习，帮助他们完成学习任务。教师要充分和最大程度地调动他们的积极性，发掘他们的潜力，教师来引导，步步为营，解决疑惑。因此，我们在教学过程中应充分培养学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

在以学生为主体的教学中，要完成教学任务，让学生取得理想的学习效果，每一个学习环节都离不开教师的组织和指导。例如我在教授《Biggest animals》这课时，先有意识地通过多媒体出示陆地上和海洋上的各种动物，然后问“最大的动物是什么？”“海洋中最大的动物是什么？”设置悬念，让学生带着这些问题思考，学习，然后让他们主动探索，“最大，有多大？”“有多重？”“有多长？”“为什么这么大，吃多少东西？”这样当学生产生新的悬念进行新的探索时，便鼓励学生看谁还能理出更新的问题。使学生对教材理解更加深入，调动了学生发现新问题，提出新问题的积极性。这样使学生通过参与课堂活动让主体性得到的更大发挥。正如一个教育学家曾经说过：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造性思维打开足够的空间，让他们的创造性思维尽可能地得到更大的发挥。

4.优化学生的学法

我们有许多教师在教学中往往只注重了老师的教而忽视了学生的学，学生的学法是否得当会直接影响教学效果，要是教师的教法和学生的学法能有机地互补，学生学习英语的兴趣就会持久。比如让学生熟练地掌握单词，是英语教学的一个重要环节，也是最大的难点。在教学中首先要求学生过好发音关。一是规定学生必须和教师对口形，不准注汉语音；二是通过用耳语游戏巩固单词，找规律读单词；三是根据教学进度有的放矢地教音标。小学四年级要求学生开始书写单词，要求学生每天坚持写一遍学过的并要求默写的单词，教师和学习小组长随时抽查，为学生养成良好的英语书写习惯打好基础。

5.鼓励和奖励并用，培养学生的成功感

兴趣是小学生学习英语的首要条件，只有小学生对学习英语感兴趣，学习才能顺利完成并最终取得成功。在课堂教学中，教师要注意多给学生创造成功的机会，培养他们的成功感。促使学生从一个成功走向另一个成功，从而体会到学习的乐趣和成功的喜悦，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持。同时在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。要多给予鼓励和肯定，尽管是微不足道的进步，让他们感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的内心欲望。正像著名教育学家布卢姆说的，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。

6.开展竞赛，调动学习兴趣

小学生具有进取心和荣誉感，他们的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。

结束语:英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

[参考文献]:

[1]浅析小学生英语教学-教育实践与研究2006(5)

[2]新课改下小学英语教学反思-考试周刊2010(56)

[3]小学英语”活动教学初探”-教育实践与研究2007(3)

注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。