教育生涯的“五级跳”

◎/兰祖军

（作者系北京市大兴区第二小学校长）

>>兰祖军和学生一起晨读。

回顾我担任校长以来24年的成长历程——最初从农村完小到乡镇中心小学，到县城一小，再到海口市英才小学，最后到北京市大兴区第二小学，完成了一个校长成长的“起步、适应、发展、称职、成熟”五级跳。在这个过程中，我不断地学习、思考、实践、创新，逐步形成了独特的办学理念和管理思想。

初出茅庐，真心感人

1988年8月，我从中师毕业后分配回了家乡——江西省上饶县铁山乡中心小学任教。由于教学工作优秀，不久便先后担任了教研组长、少先队总辅导员和团支部书记。1991年，我受命担任村完小校长。那是一所只有200名学生、10位教师的小学校，学生学习比较枯燥。我带领全校师生各展其长，排练了十几个文艺节目，利用春节期间走村串户，到全乡的每一个村庄去做公益演出。丰富多彩的演出活动，不仅锻炼了学生的能力，还丰富了村民的生活。

1992年，我又回到铁山乡中心小学任副校长，两年后任校长，25岁的我成为当时上饶县最年轻的乡镇中心小学校长。这是荣誉与舞台，更是压力与挑战！铁山乡中心小学是上饶县最偏远的乡镇小学，在全县30多所中心小学中综合排名倒数第三。如何摘掉“落后”的帽子，成了压在我心头的一块重石。

虽然没有太多的经验，但是初生牛犊不怕虎。面对这样一所“积贫积弱”的学校，我在充分调研之后，建立起一套完整的管理制度，既照顾到全校教师不同层面的需求，又通过奖励先进，最大限度地调动了教师的积极性。