关注人文：科学教育的重要使命

王秀萍

科学教育不仅要教给学生科学知识，培养相关的研究能力，还要关注学生学习的情感、态度与价值观，引导学生学会做人。由于学科性质的因素，传统科学教育中一般都是针对有关概念、公式、定律进行探讨，而忽视了人文精神的培养。那么什么是人文精神？人文精神的内涵其实就是“一切以人为中心”，是一种人生观与世界观的教育，引导中学生更好地理解人生、完善心智、净化道德，从学科教育中学会做人。

如果仅仅是为了考试而教，人文精神很有可能丧失殆尽。如果一个教师牢记“教书育人”这四个沉甸甸的字，就极有必要重新理解与把握科学教育中的人文精神该如何落实。

一、教学内容：人文精神展现的载体

教材是教学的首要凭借。初中科学教育中人文精神的培养，作为教材的编写者，应从编写教材中树立这方面的意识；作为一线教师，更要体会与挖掘教材的思想内涵。

现今的初中教材介绍了牛顿、爱迪生、伽利略、居里夫人等多位外国科学家，这些科学巨人在科学史上有着举足轻重的地位，但他们的求学精神更是学生宝贵的精神财富。同时教材中还有李时珍、钱学森、邓稼先、袁隆平等我国著名的科学家的生平事迹，其中也不乏孜孜以求的科学精神与爱人民爱祖国的深厚情感。有的教学内容，看似没有这方面的因素，但我们可以挖掘它，比如《地球运动》给学生们提供的应该不仅仅是一些基本的天文知识，我们可以在教学中向学生展示无穷宇宙的奥妙及人与自然关系的永恒主题，使学生感悟到人与自然“天人合一”的境界，受到辩证唯物论的世界观教育。……