论新课程下高中数学教学中积极心理品质的培养

易屹

【摘 要】积极心理能促使人热爱自己、热爱他人、热爱社会，是青少年心理素质健康发展的重要标志。高中数学教学中蕴涵着许多的积极心理品质的契机。教师可把握教学中的良好时机，针对高中生的心理特点，培养学生的数学积极情感、坚强的意志力和追求本真的积极心理和品质。

【关键词】高中数学 学生 积极心理品质 培养

积极心理是一种良好的心理品质。它认为每个人都存在巨大的潜能，都具有多种基本需要，都重视自我发展。以美国心理学家赛利格曼的《积极心理学导论》为标志的积极心理学提出要关注人的心理机能、重视人潜能的发挥，要把促进人的健康成长，激发与培养人的积极情绪，帮助人获得快乐与成功。

积极心理品质是青少年心理健康发展的重要标志。高中数学作为一门对青少年实施素质教育的重要学科，蕴涵着许多的培养学生积极心理品质的契机。教师在教学过程中，要抓住这些教育契机，培养学生坚韧自信、乐观向上、积极进取、勇于创新的良好个性心理品质，使学生在知识、能力和心理素质等各方面得到全面、和谐的发展，具有十分重要的意义。我们在教学中发现，学生在学习数学的过程中，常常缺乏顽强拼搏、不怕失败、百折不挠的心理品质。这种心理品质的缺失，就要求教师在平时教学中注重学生积极心理品质的培养。

一、培养学生的数学积极情感

列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。……