就业导向下的高职院校体育教学目标设置取向①

宋晓红 张环 王玉扩

（1.天津工业大学体育工作部 天津 300382； 2.河北科技师范学院体育系 河北秦皇岛 066004）

体育课程是高等职业院校的基础课程，对学生的身体素质与职业综合能力培养起着重要的促进作用，现代体育课程发展趋势是强调学生个性的培养和身心健康的发展，作为体育课程实施重要环节的体育教学，其发展的优劣，影响着整个课程的成败，而体育教学的改革，首要在于建立具有导向作用的科学合理的目标体系。

1 高等职业院校体育教学目标内涵

高等职业院校的体育教学目标对体育教学来讲，享有定位和定向的功能，是体育教学目的、课程目标的下位概念[1]。目标同教学目的不同，目的是宏观，目标是微观，教学目标是体育教学目的实现的标志，具体的来说体育教学目标是依据体育教学的某个目的在行动过程中设立的各个阶段预期成果以及最后的预期成果，这个预期结果是在具体的教学活动中所要达到，利用现有技术手段可以测定的教学结果和标准，并且体育教学目标体系在遵循体育与健康课程的目标下，具有自己的层次和结构。高等职业院校体育教学目标制定的科学与否，这关系到学生体育发展和学习的质量以及职业学校体育教学改革的方向[2]，它在一定程度上对选择体育教学的内容、运用教学方法的手段、评价教学质量上都造成了影响。

2 高等职业院校体育教学目标设置状况

当前高等职业院校体育教学目标存在许多问题主要表现在[3]：（1）没有进行体育与健康课程目标改革，继续沿袭传统的体育教学目标体系，以增强学生体质为教学目标的命题，注重体育技术、技能的教学与传授。……