高等特殊教育院校实施融合体育教育的研究

徐五所

（南京特殊教育职业技术学院体育部 江苏南京 210038）

我国的残疾人高等教育一直在摸索中前行，直到2010年我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011－2020）》的颁布，残疾人的高等教育才真正被高度的关注。残疾人体育教育是我国残疾人教育事业发展的一个重要组成部分，所以现阶段在高等特殊教育院校实施“残健融合”体育教育的意义是不言而喻的。

1 “融合体育教育”内涵

是指在学校中的每一位学生，不论其身体残健，还是其他方面的差异，都应该在相同的环境中接受相同的体育教育；在接受教育过程中通过教育者适宜的、差异的、多样化的教学设计最大限度地重视个体差异，使残疾学生与健全学生一起参加体育学习和体育活动。

2 融合体育教育的发展及析因

追溯历史，无论是在残疾人教育比较发达的西方世界还是我国，对残疾人开展的教育往往都是被忽视的。直到20世纪50年代，在西方发达国家那些残疾程度不高的学生才逐渐在家长和教会的帮助下，接受特别的教育。随着世界范围内特殊教育的不断发展，残疾人接受专门的教育逐渐成为残疾人教育的主流思想；同时，残疾人体育教育也被作为特殊教育的一个部分来安排，残疾学生主要是被隔离在特殊学校接受体育教育的；这一情况随着残疾人先进教育理念的不断被提出和逐渐被接受而发生改变。从刚开始的“回归主流”到“最低限制环境”，再到“融合体育”，残疾人教育理念的不断更新，融合残疾人于主流教育已不只是理念，而是一种趋势和方向。……