如何促进高校贫困生资助工作中的育人功能

有 轶

（河南理工大学计算机学院 河南 焦作 454000）

贫困家庭学生作为高校独特的群体，来自不同家庭，有不同的背景，承载着社会更多的关注和期望。因此，这一群体更迫切需要实现自由全面的发展，从而使个人价值得到最充分的体现。现阶段，高校贫困家庭学生比例飙升，如何发挥好资助工作中的育人功能更凸显其价值和意义旨归。

一、贫困生的贫困现状分析

当前高校中的贫困生所呈现出来的贫困现状主要有：

（一）心理困扰

贫困生因经济拮据，往往承受着巨大的心理负担和精神压力，就会表现出焦虑、自卑、抑郁和敏感等心理。俗话说：人穷志短，由于经济条件和物质生活明显不如别人，经济困难的学生存在不同程度的自卑心理，甚至同学间不经意的一句笑话或某个行为也会深深地刺伤他们的心灵。因为贫困生在经济上面临着巨大的压力，难以面对一些同学间的消费攀比，在盲目的攀比中产生无助感，认为自己先天不如别人，还可能退缩、逃避、离群或悲观厌世或仇视社会和他人。

（二）学习困难

贫困生，特别是来自农村和边远山区的贫困学生，由于山区农村和城市在经济教育资源和文化上的差异，导致他们基础差而影响其大学阶段的学习，同时，因经济贫困勤工俭学时贫困生不能把精力完全集中在学业上，也导致其在学业上感到困难。

（三）思想困惑

贫困生既会因自己得到帮助而对社会对他人心存感恩，又会因在残酷的现实中身处困境而萎靡不振悲观绝望。……