关于农村留守儿童教育问题的思考

任相昀

（北京邮电大学马克思主义教学与研究中心 北京 100876）

前言

所谓留守儿童，即父母单方或双方长期（一般指外出务工超过6个月）在外务工而由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童(1)。由于留守儿童年龄小，这些本该是父母掌上明珠的儿童正处在成长发育的关键时期，但是由于缺乏应有的父母的关爱，他们在成长过程中无论是在生理还是在心里上的困惑及问题都无法得到及时的纠正与解决，他们的坏习惯坏毛病积习难改，成长过程中缺少了父母感情上的关注和呵护，再加上自制能力差，久而久之，极易产生认识、价值观上的偏离和心理、个性发展的异常，甚至发生“恶性事件”,从而引发了生活、教育、情感、心理等一系列的问题，影响农村人口素质的提高。所有这一切导致对留守儿童的教育难度加大，留守儿童教育难问题尤其突出。

一、农村留守儿童教育问题产生的原因

（一）家庭方面

家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，良好的家庭教育对一个人的健康成长起着非常重要的作用，但是，对于留守儿童来讲没有一个“完整”的家，家庭教育的主要承担者由父母变成了其他抚养者，其中绝大多数是祖辈，还有一部分是其他的亲戚。其中，老年人大多有隔代亲情节，他们更关心的是孩子能否吃饱穿暖，不被别人家的孩子欺负等，而很少或根本忽略了孩子的心理是否健康。加上疼惜孩子，因而对孩子更是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教，这在一定程度上纵容了孩子的顽劣行为和心理，而这种行为或心理一旦形成，不论是学校还是其他抚养人对孩子的教育将会非常困难；……