高校图书馆新生培训工作探讨

胡志芳 通拉嘎若曼

（大连民族学院图书馆 辽宁 大连 116650）

高校图书馆是大学生“知识的殿堂”，是“大学精神的守望者”。随着教育改革的深化，高校图书馆已成为全校情报信息资料中心，是学生掌握知识、获取信息的第二课堂，发挥着强有力的教育职能和情报信息职能。加强新生入学教育，充分发挥高校图书馆的教育特点和优势，是图书馆工作者的重要职责。

大连民族学院是民委直属的省重点大学，每年有3000多新生，来自13个院（系）、45个专业。每年9月份，图书馆用半个月完成新生培训。但是，由于新生数量多、培训时间短，与图书馆有限的培训资源形成了突出的矛盾。如何在时间紧、任务重的情况下，有效地开展好这一工作，是一个需要解决的问题。

1 高校图书馆开展新生培训的必要性

由于新生自身的特点和高校教育的特殊方式，决定了新生必须接受培训和指引。图书馆作为高校资源的宝库，学生查阅资料的首选场所，是新生教育中非常重要的一环。大连民族学院图书馆推行的是“大流通”模式，阅览区自习区为一体，不同楼层的书刊杂志，实行统一的流通借还，再加上自助借还机器的使用，检索机的使用，都是有别于高中图书馆的，许多学生对此很陌生，开学初，来咨询台询问的新生络绎不绝。因此，图书馆必须重视新生培训的工作，将新生培训做好、做实，把图书馆打造成学生非常依赖的，不可或缺的“第二课堂”。

2 我校的传统新生培训的模式

我校传统新生入馆教育，主要是根据新生的特点和一般需求，介绍利用图书馆的馆藏地、图书分类、期刊介绍、自习注意的事项等。但综合几年来的培训成果来看，由于培训内容少，形式单一，学生人多，造成注意力不集中，组织协调也比较困难。再加上馆员水平参差不齐，侧重点也不一致的原因，学生一次性吸收不了繁多的知识，入馆培训完后效果较差，甚至还有当天培训完，次日就来重复咨询培训内容的情况。咨询台的工作人员在相当长的一段时间内都进行着繁忙的劳动。

随着网络时代的到来，相当一部分新生利用计算机检索和图书馆的能力已经有了提高，图书馆的设备也有了增加和更新。而原有培训内容和形式只适合初级的图书馆入门教育，很难满足大多数新生对图书馆专业知识和信息检索的需求。另外在传统培训中，馆员边带领学生参观边讲解，人力消耗大，班级众多，需要重复劳动。由于在讲课过程中与新生缺少平等的互动和交流，在规定的时间，完成规定的任务，因此这样的培训往往流于形式，没有解决实际问题。因此，我们只有在培训中真正了解新生的需求，并把这种需求作为培训工作的重点，不断拓展培训内容，丰富培训形式，才能有效地提高新生培训质量。同时事实证明，利用网络和现代教育技术手段,多种教育形式并举是我校图书馆开展新生教育的一条有效途径。

3 我校图书馆新生培训的新模式

3.1 图书馆培训队伍的组建

我馆主要从以下几个方面进行考核、选拔培训教师。（1）新生培训工作由图书馆工作人员在完成本职工作的基础上,利用个人空余时间进行,如白天倒班休息时间周末等。（2）报名参加培训的馆员都是有工作热情,经验丰富的老馆员,熟悉图书馆各项业务。（3）每个培训馆员制作PPT课件，图书馆负责领导组织进行一一试讲，相互提出优缺点分析，改进完善自己的课件，评审讨论合格后才能上岗。

3.2 培训的目标及内容

图书馆新生教育的目标不仅仅局限于图书馆的布局与功能介绍，而应该是使新生尽快地了解和熟悉图书馆所具有的各种功能以及所能提供的各种服务，使新生在较短的时间内就能有效地利用图书馆，掌握基本信息查找和获取的知识，培养自主学习能力与自主创新精神的培养。根据我馆实际情况，我们在当前的新生培训中突出以下重点：本馆概况；联机目录系统（OPAC）的使用；主要服务项目借还书规则；图书馆文明阅读习惯等。通过新生教育，新生应该对图书馆的馆藏、服务及网站有一个初步的了解，会使用馆藏目录系统、学会人工借还图书或使用自助借还机器，对数字图书馆有初步的认识，并能自觉遵守图书馆的各项规章制度，养成文明阅读习惯。

3.3 培训方式

3.3.1 开展读者培训

我校把新生入馆培训设为一门课程，给予接受新生培训通过课后测试的学生以加学分的奖励。这使得学生加强了对于培训的重视程度，培训过程中认真听讲，提高了培训质量和效率。

培训过程中，我馆把新生按系部、班级集中起来，先由图书馆员以PPT的形式向他们开设新生培训的专题讲座，向大学生们介绍图书馆的概况、图书馆的藏书情况、讲授图书分类及其检索借还使用方法、图书馆的服务方式等让学生们初步掌握本馆文献的类型、特点，介绍图书馆最近入库的新书和图书馆各项规章制度，并现场回答读者的提问。培训结束后带新生参观馆舍，新生由馆员带领参观图书馆的主要服务区域。并由学生示范自助借还机器的使用及图书的续借预约等操作。通过实地参观，新生在学习了图书馆相关知识的基础上，对图书馆又有了具体的感性认识，增加对图书馆的熟悉程度，对培训有事半功倍的效果。

3.3.2 网上新生专栏

为了充分利用网络的传播优势，我馆在图书馆网站主页上开辟了“新生专栏”的内容。包括本馆概况、PPT形式的“图书馆新生培训指南”、多媒体课件、新生常见问题解答、自测题和调查表等。设置“新生专栏”的意义在于跨越了地域和时间上的限制，让读者可以随时随地学习。它还使新生教育从一种短时间的突击性教育变为持续性教育，教育对象也从新生扩展为任何需要学习图书馆入门知识的读者，还可以重点突出,加深读者的印象,提高图书馆的使用率。

［1］张蕾,夏雪雁.高校图书馆新生培训模式的探讨[J].图书馆学研究，2006（2）.

［2］周秀明.基于数字馆藏的高校读者培训工作探索[J].图书馆学研究,2005(10).

［3］范爱红，花芳，邵敏.大学图书馆新生教育的改革与实践[J].图书馆杂志，2003（12）.