在高中语文教学中落实素质教育

李亚男

(社旗县第二高级中学，河南社旗473300)

在高中语文教学中落实素质教育

李亚男

(社旗县第二高级中学，河南社旗473300)

素质教育重在落实，而语文学科是各门学科的基础，理应责无旁贷地担当起素质教育的重任。在语文教学中，只有将工具性与人文性相统一，使主导性与主体性相融合，把“教教材”与“用教材教”相联系，才能逐步走出应试教育的怪圈，真正实现素质教育。

高中语文;素质教育;实现;途径

素质教育着眼于受教育者及社会的长远发展，以全面提高学生乃至全民族的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力为基本目标，以促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征。语文学科是各门学科的基础，理应责无旁贷地担当起素质教育的重任。

一、语文课程是工具性与人文性的统一

2011年新课改明确指出:“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”那么，何谓工具性、人文性呢?笔者认为，工具性无外乎字词句篇、听说读写、语修逻文(语法、修辞、逻辑、文采)等内容，属于三维目标(知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观)中的“知识与能力”、“过程与方法”目标，重在知识的积累与能力的培养，偏重于智育的范畴，是为成才服务的。而人文性则指培养学生健康个性、健全人格和高尚情操等方面的内容，是帮助学生建立精神家园的，属于三维目标中的“情感、态度、价值观”目标，侧重于德育的范畴，是为“成人”服务的。……