略谈小学语文教学模式构建

◆张翠娟

(河北省卢龙县下寨乡中心小学)

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，同样也是工具性与人文性的统一。而学生是语文学习的主体，所以语文教学应首先以激发学生的学习兴趣为前提，其次要注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。最重要的一点是尊重学生的个体差异性，对好学生进行赞扬的同时对学习成绩差的学生也给予鼓励，主张学生选择适合自己的学习方式……我们必须用新的理念抛却过去以应试为目的枯燥乏味的教学现状，建立一种新的教学模式，激发学生求知欲望，开启学生智慧的充满生机与活力的现代课堂教学。

一、识字是基础

识字是低年级语文教学的重点，是阅读和写作的基础。识字教学首先要激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中更快更牢地记住生字。

1.融趣味于识字教学

如果说语言是一种无形的交际工具，那么有形交际工具就非汉字所属了。学生学字写字，就是为了掌握这种有形的交际工具。工具是被人使用的，使用工具的人会把自己的情感态度溶于语言文字中，好比素描着色，洋溢着人的生活情调。另一面来说，语言文字本身就是一种文化，尤其是我们的汉字，蕴藏着中华上下五千年的文化史诗。其中，我们可以利用象形字的直观性作形象的描绘，利用会意字巧妙的形义联系作富有情趣的解说:比如，“娃”这个字，其意思是小孩子，它的读音就是取自婴儿哭的声音等。