交际教学法在高中英语口语教学中的应用探讨

广东省东莞市北师大翰林实验学校 马丽春

对于高中生来说，学好英语是学习生活中的重点科目之一，而且英语科目也是高考的重点所在。除了对英语基本技能的学习以外，学生还应该具备口语表达的能力。因此高中英语教师将交际发教学法引入高中英语口语课堂，可以取得事半功倍的效果。

一、“交际教学法”的产生及特点

1.1 “交际教学法”诞生的背景

交际法的创始人是英国语言学家威尔金斯，语言学家海姆斯和韩礼德于在他的想法上提出了交际教学法的理念，交际法教学法也被称为功能法(Functional Approach)或意念法(Notional Approach)，并与上世纪七十年代形成独立的学派。

1.2 “交际教学法”的特点

交际性教学法在高中英语课堂教学的应用，有其独特的特征及优点，这些都是传统英语口语课程所不能比拟的。英语教学中应用交际教学法主要强调学生英语语言能力的培养，在教育和课堂教学中采用真实而地道的英语原声音频、视频和多媒体材料进行英语语言知识的传授。

1.3 “交际教学法”的内容

根据高中英语教学大纲的要求，英语语言教学的目的是要通过培养学生的口语并能使用英语进行交际的能力，语言教学的内容不仅要包括英语语言的结构，还包括表达日常生活中的语句。交际法重视培养学生英语语言的能力，采用真实、地道的语言材料，主张通过句型与情景结合来学习英语。

二、“交际教学法”在高中英语课堂的运用

2.1 开展多样的教学形式，培养口语表达兴趣

高中生的年龄阶段正是思想意识逐渐成熟的阶段，因此英语教师在设计课堂交际形式时要考虑教学形式的健康性向上性以及多样性。……