论平面设计基础教学的创新*

徐 军

(常州艺术高等职业学校，江苏常州213001)

在新技术、新媒体、新理念不断更新发展的今天，平面设计不再是一门技术和艺术的综合体，而是一种多元文化、科技融合的全新生活方式的设计。因此，在平面设计基础教学中，我们也应该与时俱进，将设计人才综合素质的培养作为当今设计教育的主体内容，更新教学观念，创新教学模式，改革教学方式及手段，才能培养出社会适应性更强的平面设计复合型人才。

一、高校平面设计基础教学教学普遍存在的问题

在新技术、新媒体、新理念不断更新发展的今天，艺术设计基础课的任务担负了学生学习专业所应该有的素质和能力。它要求有比专业课更广泛的口径，并具有自己完整的体系和目标——综合素质修养与多方面能力。这些培养目标，要求平面基础教育要有全新的教学方法，最大程度地做到多元性，激发每个人的创造潜能，活化其创造性思维，并形成良好的创新意识和创造能力。然而，由于受各种因素的困扰，我国高校平面设计教育改革进展缓慢，滞后于时代的发展，社会的变革。突出表现在以下几点:

(一)设计教学的价值认识问题

面对同一事物，每个人因为不同环境背景、个人经历和审美个性不同，而产生不同的审美体会与理解。因此，表现在艺术领域，才产生了面貌各异，风格不同的艺术作品。或夸张，或含蓄，或热情奔放，或阴暗寒冷。这一切都真正发自艺术家内心，自由地发挥想像力表达的结果。……