为学贵知疑，为师贵善问——也谈五年制高师语文课堂提问的有效性

李 鹏

（阜宁高等师范学校，江苏 盐城 224000）

近年来，随着五年制高等师范学校课程改革步伐的推进，课堂教学的有效性受到广泛关注。要构建优质课堂、高效课堂，有效的提问是必不可少的一环。在教学中有效的课堂提问能使学生有效地倾听，使课堂教学保持相互的对话、交流，更能激发学生的探究思维，增强学生思维的严密性、深刻性和批判性，从而使教学活动高效运行。如何提高语文课堂提问的有效性是每一名语文教师应该思考的问题。针对这一问题，前人的研究著述很多，但面向五年制高等师范语文课堂的研究却寥寥无几。鉴于此，笔者从高师语文教学实际出发，探讨语文课堂提问的有效性。

一、五年制高师语文课堂有效提问的研究意义

苏霍姆林斯基说：“如果你所追求的知识是那种表面的、显而易见的刺激，那你远不能培养学生对脑力劳动的真正热爱。”五年制高等师范学校是以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的新型小学教师为总体要求，在师范生具体的培养目标中对职业技能素养提出了明确要求，即具有现代教育理念，掌握小学生身心发展的规律，能够正确理解和运用教育教学规律；具有较强的教育教学能力、课程开发能力和初步的教育研究能力。此外，在语文教学中，培养创新意识、创新思维非常必要，要培养学生大胆探索，勇于提问。由此可见，提问是语文教学言语中的最重要的部分，是启发学生思维的主要方式。……