《生药学》教学方法研究

王丽莉

《生药学》是药学学生必修的一门专业基础课程，也是一门应用性很强的药学专业课。它以生药为主要研究对象，对生药的名称、基源、生产、采制、鉴定、化学成分、功效、资源开发与利用等多方面进行研究。药学专业学生通过本门课程学习，能胜任生药研究、检验、销售、管理、生产和质量评价等方面的工作，本文从四个方面出发，对现有的《生药学》教学方法做了如下思考:

1.多种方法相结合丰富课堂教学:《生药学》是研究生药来源、性状、显微、理化、药理、功效等内容的一门课程，每一种药材的下面几乎都列有这些项目，看似枯燥，这就要求老师在讲解生药的时候，采取多种教学手段。例如在讲解生药来源时我们可以采用归纳总结法［1］，按照药用部位将其归类，比较花类，果实类，根茎类，皮类等药用部位的特点，按照生药中所含主要化学成分进行归类，从而能够融汇贯通的掌握知识;讲解某种具体生药时还可以巧用歌诀，提高学生学习兴趣，例如讲解天麻时，归纳出"天麻长圆扁稍弯，点状环纹十余圈，头顶茎基鹦哥嘴，底部疤痕似脐圆"。简单易懂的歌诀，即形象描绘了天麻的性状特点，又便于学生的理解掌握;还可以运用生药学经典术语［2］，例如黄连的"过桥"，党参的"狮子盘头"，川贝母的"怀中抱月"，天麻的"鹦哥嘴"和"肚脐眼"等，将这一生药学的独有特点融于教学，加深学生对于药材性状的了解和掌握;此外，将生药的标本及粉末带入课堂，并结合多媒体教学手段，让学生从视觉，触觉等多方面接触生药，增强学生鉴别生药的能力。……