大学数学“综合性学习”教学模式初探

吕堂红，周林华

（长春理工大学理学院，吉林长春，130022）

大学数学“综合性学习”教学模式初探

吕堂红，周林华

（长春理工大学理学院，吉林长春，130022）

随着大学数学课程改革的不断深入，数学“综合性学习”成为高校数学教育工作者关注的热点和难点话题。通过介绍“综合性学习”的内涵和特点，论述了在大学数学教学中开展“综合性学习”的必要性和优越性，探讨了在数学“综合性学习”的教学过程中应采取的开展方法。

综合性学习；教学模式；开展方法

一、综合性学习的内涵与特点

（一）综合性学习的含义

综合性学习是指学生在教师指导下从自然生活或社会生活中选择所研究的课题，并且围绕选定的课题运用独立思考、主动探究、交流合作的方法进行自主学习，主动获取科学知识并应用所学知识去解决实际问题，从而发展自身能力的实践活动。对于综合性学习方式的含义，主要包含两个方面的内容：一是注重老师的指导，教师要为学生提供必要的专业引领，使学生在自主学习中有明确的学习方向，不至于走入研究的误区；二是以学生的自主学习和主动探究为主，使得学生自主去思考问题、探究问题的真相，而不是直接被教师引向问题的源头。

（二）综合性学习的特点

综合性学习作为一种新型的教学方式，具有探究性和主体性、开放性、创新性和合作性的特点。

1.探究性

综合性学习过程中，即引导学生“主动探究”问题进行科学研究并解决问题的过程。……