实施视阈下的高校思想政治理论课实践教学探析

王金凤

（长春中医药大学 思政部，吉林 长春 130117）

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，思想政治理论课教学包括理论教学和实践教学两部分。理论教学一般是指于课堂进行的培养学生对马克思主义理论认知与认同的教育活动，而实践教学是一种过程性、体验式教学，通过组织学生参加一系列的社会实践活动，增强学生对马克思主义理论的理解，提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题与解决问题的能力。“思想政治理论课的社会实践教学不是一种外在的可有可无的教育方式，而是实现思想政治理论课教学目的的关键环节。”［1］

一、高校思想政治理论课实践教学实施的必要性

（一）理论依据：马克思主义的实践观

马克思主义认为，实践是认识的基本来源，是认识发展的动力和检验真理的唯一标准，人的认识就是在实践的推动下由浅入深、由片面到全面不断发展的。实践还不断地给人们提出新的课题，使得人们在不断解决新课题的过程中进一步认识世界。对于实践与认识的关系，毛泽东也曾说过：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。”［2］所以，在思想政治理论课教学中，只有加强实践教学环节，才能在理论和实际之间构筑一道桥梁，进而深化学生对马克思主义理论的理解，充分发挥思想政治理论课的“育人”功能。……