为五年制定向培养师范生建立成长档案的实践与思考

殷淑萍（南通高等师范学校，江苏南通，226006）

为探索小学、幼儿园教师培养的新机制，鼓励和吸引优秀初中毕业生报考师范专业，江苏省南通市以南通高等师范学校为试点，按照“择优录取、协议定向；免收学费，跟踪培养；考核合格，落实就业”的原则，率先启动五年制师范生免费教育、定向培养工作。这一举措被媒体称为“破冰之举”。在当今学费高、就业难的社会大背景下，这些五年制定向培养师范生（以下简称定向生）能够在入学时就签订培养协议，享有“免收学费”和“落实就业”的优越待遇，他们必然会受到公众的高度关注。如何将定向生从稚嫩的初中毕业生培养成职业道德好、综合素质高、能够胜任基础教育工作的优秀师资，学校的培养担负着重要的使命和责任。而为每个定向生建立成长档案，记录培养过程，可以发挥成长档案对定向生的教育、激励、评价、学习等多重功能，最终实现个体发展和群体素质的最优化。

一、建立定向生成长档案的重要意义

1.建立定向生成长档案是学校构建全程跟踪机制、实现培养目标的重要措施

南通高等师范学校五年制师范生定向培养目标非常明确，要求通过五年的系统培养，使定向生成为德智体美全面发展，适应基础教育改革和发展需要，形成良好的自主发展意识和研究素质，具有实施素质教育能力和创新精神的小学教师。

培养目标的达成需要一个漫长的过程。从首批定向生的现状来看，他们具有品行起点较高、入学成绩良好、发展目标明确等优势，但他们的不足也很明显，比如应试教育痕迹较深，知识面较窄，自主创新能力较差等等。……