论高中音乐欣赏教学的人文理念

李小蓉

在高中音乐欣赏中，单纯地教给学生一些音实常识、介绍一些音乐作品已不能满足音乐教育的要求，更多的是要在欣赏课中去关注学生的个体发展、注重情感熏陶、让欣赏课贴近生活、富有鲜明的时代特色，从而突出音乐课程的人文性。简而言之，人文理念已成了高中音乐欣赏课教学不可或缺的培养目标，也是时代、教育发展和音乐课改革的需要。

一、培养人文理念的必要性

（一）时代和教育发展的要求

人文理念是和人文科学教育活动紧密相关的观念，是指人类共同的精神现象，即一定时期人们的思想观念、道德标准、价值取向。进入了2 1世纪，经济的高速发展冲击了人们的精神世界，社会的发展需要具有德才兼备的建设者来承担建设的重任。而作为基础教育的高中教育，承担着为社会培养建设人才的重任，音乐教育则在陶冶人的情操和创新精神方面表现出了重要的作用。因此，作为高中音乐教师，在传授学生音乐知识的同时培养学生的人文理念就是时代赋予的使命。这不仅是时代发展的要求，也是作为音乐教师关注学生发展的必然要求。

教书育人是教师的天职，而当下，许多教师已经忽视了人文理念对学生发展和对社会发展的作用，为了追求“分数”和名誉而不惜以牺牲学生的创新能力、实践能力和合作精神作为代价，这不得不引起我们的深思。

（二）学科和音乐改革的需要

新一轮的基础教育改革将艺术教育提高到了应用的位置，更加注重多学科综合下对学生创新精神和道德情操的培养，表现出了对教育人文性的高度关注；……