李秉德教学设计思想初探

金建生

（绍兴文理学院 教育学院，浙江 绍兴 312000）

李秉德教学设计思想初探

金建生

（绍兴文理学院 教育学院，浙江 绍兴 312000）

李秉德先生不仅是教学论专家，同时也是较早讨论教学设计的专家。其教学论要研究教学设计的思想，教学论注重设计的思想，教学设计需要主题聚焦的思想，教学设计注重与具体学科结合的思想，教学设计注重灵活的思想，教学设计注重方法和策略的思想对我们今天研究教学设计依旧具有重要指导意义。

李秉德；教学论；教学设计

一般说来，教学设计是在空间上紧密围绕教学要素，在时间上合理安排教学事件的教学预设活动。皮连生等认为现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优环境的准备过程。［1］（P3）根据加涅的研究，教学设计具有如下特征：（1）教学设计的目的在于帮助个体的学习；（2）教学设计必须基于有关人类学习的研究；（3）教学设计应该以系统的方式进行；（4）教学要有短期和长期的两种设计；（5）系统设计的教学能极大地影响个人的发展。［2］（PP．4－5）虽然公认的教学设计思想来自教育技术学，是西方的教学思想在系统论、信息论和传播论中的具体体现。但作为我国早期教学论研究的专家李秉德先生则认为，教学设计既是教学论的研究范畴，也是教育技术学的研究范畴，其研究重点不同，他的这些思想对我们今天研究教学设计和教学论依旧存在重要的启发意义。……