中小学校长培训模式探析

张玉宝，沈德凤，钟桂秋，刘亚东

（吉林师范大学辽源分院，吉林辽源136200）

中小学校长培训模式探析

张玉宝，沈德凤，钟桂秋，刘亚东＊

（吉林师范大学辽源分院，吉林辽源136200）

研究探索中小学校长培训模式，对实施校长培训工作具有重要意义。分析总结校长培训工作形成的模式特点以及取得的成效，能够为构建更具针对性、实效性的培训体系奠定基础。

中小学校长；培训模式；尝试

基础教育课程改革对校长提出了更高的要求，相应的对干部培训工作也提出了更大挑战。回顾“八五”“九五”“十五”和“十一五”四个五年计划的发展历程，各地对校长的培训模式进行了许多有益的探索，涌现出多种各具特点的培训模式。在学习借鉴的基础上，根据成人和校长职业的特点及培训内容的要求，对中小学校长培训模式的研究工作进行大胆的实践尝试，对今后继续高效开展中小学校长培训工作起到积极的推动作用。

一、常见的校长培训模式特点分析

校长培训模式是以提高校长的职业综合素质和自身可持续发展能力为目标而在培训中优化组合各种培训资源，科学设计培训操作程序，采取相应的培训策略的模式化的结构样式。中小学校长培训模式一般包含教育思想和培训理论、培训目标、操作程序、角色定位、培训策略五种要素。

分岗培训模式。分岗培训模式是校长培训的基本的培训模式，是指同一类别同一层次同一岗位职责任务的专业化培训，是中小学校长培训实践发展的新阶段，是提高培训针对性、科学性和实效性的必然选择。……