对我国职业教育中“做”的一些想法

朱 泓

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

一、我国职业教育中，“做”应注意的主要问题

注重“做”的教学环境体系建设。在学校、在企业、在实习基地建立“做”的教学环境体系，让学生随时随地感受职业环境，将言传、身教、环境影响结合在一起。要做到这一点，学校的院系建设，应突出行业特点；教师师资培训，应体现专业特色；学生社团建设，应体现职业气息；校外实习基地的建设，应注重与学生校内学习的理论知识保持一致。

注重“做”的渐进式。现在，大部分职业院校认为，“做”就是把学生送到企业去，在学校是不可能进行实训的。所以，在学校里是看不到与企业工作环境相关的文化，一旦学生被派往企业实习，由于校企两种文化反差特大，刚开始实习时，学生很难适应。职业院校不仅在硬件上要体现企业文化的印记，而且从师资言行上、教学风格上，也应体现职业人的精神风貌。对学生先从职业认知、职业操守、职业习惯、职业环境进行培养，训练，再进行各种职业能力的培训，让学生对相关职业有一个全面的、客观的了解。我在对酒店管理的学生教学时，有学生向我反映说，老师派他们去广州的饭店实习，实习期间，让他们洗马桶，言下之意，对洗马桶之事耿耿于怀。学生之所以有此类想法，在于学校、教师平时对学生的职业认知信息提供得很少，忽视了对学生职业范围、操守、环境的全面的、渐进式的培养。

注重“做”的成本分析。并非所有的“做”都得到工厂去实习，观摩、参观、访问、联欢等形式都可以起到“做”的效果。……