挖掘历史人物人格魅力 渗透情感态度价值观

卢 晶

（泰州师范高等专科学校泰兴学院，江苏 泰州 225400）

笔者从事高职高专历史教学工作，高职高专历史教育的目标包含了培养能够在中小学从事历史教育的教师。因此，实施好情感态度价值观教育既有利于高职高专学生的道德情操及人格的全面发展，也有利于中小学历史教育质量的提高，关系着更多青少年学生的成长。经验表明，历史人物是最能影响学生心灵的素材。在教学中我注重挖掘历史人物的优秀品质、精神气节和高尚人格力量，用他们的榜样力量去感染、熏陶学生。本文笔者就《中国民族资本主义的曲折发展》一课谈谈自己的做法和心得。

本课涉及的历史人物较多，如“状元实业家”张謇、“面粉大王”“棉纱大王”荣氏兄弟、“盐碱大王”范旭东、“火柴大王”刘鸿生等。我先在课前认真选取其中最具典型意义的事迹制成课件，鉴于课堂教学时间有限，我结合本校实际：学生课余时间较为充裕，学校课余活动比较丰富，每学期都安排固定时间开展社团、兴趣小组、讲座等活动，除了在课堂教学中见缝插针进行渗透教育外，还通过多种途径来进行情感态度价值观教育，如开设专题讲座，或让学生搜集有关人物事迹撰写读史心得，或开展近代实业家感人事迹演讲比赛等。从笔者教学实践的效果来看，这样做往往一举数得，有助于培养德智体美全面发展的阳光学子。

一、爱我国家、爱我中华

自强不息的爱国精神，是支撑整个中国民族资本主义发展的重要力量。……