解析我国现行护理专业课程评价的弊端1）

周汉锋

解析我国现行护理专业课程评价的弊端1）

周汉锋

课程评价作为教育评价的重要一环，直接关系到人才培养的质量。从社会宏观、学校中观、课堂微观3个视角多个层面剖析了我国现行护理专业课程评价存在的种种弊端，对于完善护理专业的课程评价机制和促进课程体系的建设具有重要的指导意义。

护理专业；课程评价；弊端

高素质技能型护理人才的培养取决于课程这一载体，因此课程开发建设实施直接关系到人才培养的质量，课程评价作为衡量课程的重要指标，是教育评价的重要一环，其理论和实践意义非常巨大。评估现行护理专业课程评价存在的诸多弊端，不仅对完善我国的课程评价体系非常重要，更能通过以评促建，进一步完善和规范我国的课程体系和结构，为培养合格的护理人才服务［1］。下面从社会宏观、学校中观、课堂微观3个视角多个层面，就我国现行护理专业课程评价的弊端作一下解析。

1 评价标准不够明确，就业导向性不强

课程评价需要对课程的价值做出判断，不应停留于理论层面的好坏，应该从其对护生就业岗位所需素质和能力等方面的贡献进行判断。就业导向性是护理专业课程评价的重要指导思想，课程建设的出发点和归宿应基于护理职业岗位所需要的素质和能力。随着科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，社会对护理人才的质量提出了更高的要求，护理专业的培养目标和培养规格要符合社会用人单位对护理人才的需求。……