构建以核心能力培养为本位的护理本科实验课程体系1）

朱朝英，周建荣

构建以核心能力培养为本位的护理本科实验课程体系1）

朱朝英，周建荣

护理实验教学作为护理理论教学与临床实践相结合的桥梁，是培养护理人才的重要环节，在促进护生深入理解专业理论知识、培养学生分析问题、解决问题的能力、锤炼科学思维及创新精神和提高综合素质等方面发挥重要作用。但目前我国高等护理实验教学存在教学理念陈旧、教学内容缺乏系统性、评价体系不完善等问题［1，2］，制约着学生核心能力的培养，严重影响了护理本科人才培养质量。为此我院进行了有益的研究与实践，探索并构建了以核心能力培养为本位的护理本科实验课程体系。本文主要介绍护理本科生应具备的核心能力构成及以能力为本位构建的实验课程体系。

1 本科护生核心能力构成

核心能力（core competence）是Prahalad和Hamel于20世纪90年代正式提出的，他们认为“核心能力是组织的积累性学识，特别是关于如何协调和有机结合不同生产技能和技术流派的学识”，该观点强调能力的整合，认为核心能力是一组知识、技能和能力的集合体，而不是某一单个的技术和技能，能够带来竞争优势［3］。21世纪初，护理教育者和管理者开始关注并研究护士核心能力。1986年，美国护理学院学会（AACN）制定了“护理专业本科教育标准”，此后不断修订，于2008年的标准中指出护理本科生毕业时应具备评判性思维能力、交流能力、评估能力、循证护理能力、护理治疗能力等9种能力［4］。……