基于实践教学的双师型教师培养

□文/田素云 孙俊花

（邢台学院河北·邢台）

会计是一个对操作能力要求较高、专业性较强的实用性专业，用人单位往往需要动手能力强、上手快、基本功扎实，同时具有较高综合素质的应用型会计人才。社会经济的发展对会计专业人才的需求决定了会计人才的培养目标，地方应用型本科院校确定会计专业的培养目标必须紧密结合所处区域经济社会发展的需求。但应用型本科高校培养的会计人才的素质与社会对应用型会计人才的要求之间存在一定差距，多数毕业生理论脱离实践，常常不能很快胜任会计岗位的工作，这种情况也在客观上进一步加剧了会计专业学生就业的压力。

一、应用型本科会计教学现状——实践教学环节薄弱

1、教学过程重理论传授、轻实践。在影响学生能力素质发展的诸多外在因素中，来自专业教学方面的因素是第一位的。应用型会计本科人才的培养要求决定了与其他层次的教育相比，应用型本科教育在重视理论知识传授的同时，更要注重培养学生的操作技能，但目前应用型本科高校教学活动中普遍存在重理论传授、轻应用能力培养，理论教学和实践教学不能实现有机结合的情况。

首先，应用型本科高校虽然在培养目标定位上基本与学术性院校不同，但人才培养方案、具体教学计划仍偏向学科式培养模式，体现不出应用型本科高校培养模式的特色。以我校为例，在会计本科教学计划中虽然设置了《会计模拟实训》、《会计电算化》实践教学课程，但总计64课时的教学时间相比该专业教学总课时来说份量很低；……