《项羽之死》教学设计的理由、过程及反思

✿执教者：齐齐哈尔市一重五中 王红娇

✿指导者：齐齐哈尔市富拉尔基区教科所 敖占军

（本课选自人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元——作为人教版语文必修1教材中第二单元的《鸿门宴》的拓展课教授。）

一、设计理由

“课程基本理念”第一部分非常明确地阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的，突破了原来封闭的课堂教学发展论。因此，我在实践阅读教学过程中，尝试建构开放型的阅读教学模式，争取以原来2／3的时间完成教材教学，精简的时间重视以点辐射，把与课文有联系的课外读物的阅读，作为一个新的知识增长点，情感深化点，技能迁移点。开设了拓展阅读课，提高教材的开放度，使课内课外教学一体化，因此我选择了人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元自主赏析的《项羽之死》这篇课文，作为人教版语文必修1教材中第二单元《鸿门宴》的拓展，使学生更加全面地了解项羽，培养学生语文阅读能力，培养学生自主合作探究能力，使学生树立正确的情感、态度、价值观。

二、教学目标

知识与技能：1.让学生学会深入阅读人物传记。了解项羽生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物，体会项羽在末路中的英雄本色。2.探讨项羽最终选择乌江自刎的原因。

过程与方法：1.培养学生自主学习、合作探究的能力。2.培养学生善于质疑、善于研讨的能力。

情感、态度、价值观：通过探究项羽最终选择乌江自刎的原因，激发学生昂扬向上的情感，加深对人生的认识。……