大学生公民品质的塑造与公民教育

包红梅

(河南工程学院人文社会科学系，河南郑州451191)

一、大学生公民品质的内涵界定

(一)借鉴西方

在西方，自古希腊时期始，许多思想家便对“公民”、“公民品质”的概念和内涵进行了深入而广泛的探讨。其中，最具代表性的是古希腊时期关于“四主德”的论述。古希腊人认为，一个人的美德包括智慧、勇敢、节制和正义四个部分，即“四主德”。这一思想被古希腊的众多哲学家所探讨和推崇，对后世影响深远。例如，柏拉图曾依据“四主德”区分各个等级。他认为，在城邦各组成部分中，哲学家的美德是智慧，军人的美德是勇敢，节制不专属于某一阶级，它贯穿于全体公民，它是天生优秀的和天生低劣的部分在谁应当统治和谁应当被统治这个问题上所表现出来的一致性和协调性。这几个等级各安其位，各尽其责，城邦就实现了正义。［1］这一思想被亚里士多德等哲学家所继承和发扬，对后世的伦理学、公民学的发展起到了不可忽视的作用。“四主德”思想在今天依然有很大的现实意义。在现实生活中，人们也常常把“勇敢”、“正义”等作为公民的重要品质。

(二)继承传统

在中国的传统文化中，虽然很少谈及“公民”这一概念，但对人的“品德”、“品性”方面有相当深的研究，其中有些内容也是“公民”所应该具备的品质。例如，中华民族最突出的传统美德之一就是爱国。爱国是对自己的祖国、自己的民族、自己的语言文字以及自己民族优秀文化的热爱，对自己祖国的忠诚，对自己祖国前途和命运的关心等。……