走工学交替之路谱校企合作新篇

张 建

(邯郸职业技术学院招生就业处，河北邯郸056005)

一、国际工学交替式校企合作教育模式概述

在经济快速发展的过程中，应用型人才越来越受到社会的欢迎，书本型人才面临淘汰，高职教育担负着为社会培养出更多技能型、实践型、创新型人才的重任，为凸显出职业教育的特色，必须改变以教师和书本为中心的办学模式，促进学校与企业对接、技能与岗位对接，培养出更符合社会需要的人才。

校企合作被公认为是职业教育人才培养的有效途径，从20世纪初开始，世界各国已陆续开始注重院校教育与企业培训结合。校企合作的概念最早是跟职业教育联系在一起的，其模式诞生于欧美发达国家，主要有德国的“双元制”模式和美国、加拿大等国的“合作教育计划”模式这两种类型。随企业与学校在合作中的地位和作用不同，分为以企业为主的校企合作模式和以学校为主的校企合作模式，前者主要包括德国的双元制培训、英国的工读交替制和日本的产学结合，后者有美国的合作教育计划和前苏联的基地企业培训计划。

在以上几种模式中，公认为德国的双元制培训最为成熟。在这种培训模式下，职业院校的学生是由企业招收的具有中学学历的徒工，培训和考试的内容来源于企业的需要，企业与徒工签订合同以保证教育的顺利实施，学校则根据企业需要开设专业技能课程和实习课程。

英国的工读交替又称为“三明治课程”，具体实施方式是职业院校教育与企业实际训练各半，时间安排上以五种不同方式穿插交替进行。……