地方高校数学应用与信息处理创新人才培养模式研究与实践

张 青，库在强，廖小勇，何中林，饶从军

(黄冈师范学院数学与计算机科学学院，湖北黄州438000)

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由于历史的原因，我国高等教育的人才培养模式在发展过程中，偏重于执行通识教育培养体系。通识人才培养模式的优势在于其显著的同质作用、客观的评估作用和人才就业时所具备的理论基础大类统一的作用。在大面积推行“宽背景”、“大教育”、“通识教育”的同时，由于地方高等院校所处城市对人才聚集能力的疲弱和县域经济发展的相对迟滞，人才培养目标定位不当、课程体系落后、教学模式单一、双师型教师匮乏、实训投入不足等主客观因素，使众多地方高校的人才培养模式逐渐趋同，人才服务所在地域的能力、渠道及意愿也正在逐渐退化。认识并深入分析以上现状，本课题组自2008年始，结合黄冈师范学院自身办学条件，根据主体性教育、素质教育和创新教育等先进教育教学思想，借助湖北省高等学校实验教学示范中心—数学应用与信息处理综合训练中心平台资源，依托湖北省教学研究项目“地方高校大学生科研与创新型人才培养研究”(2009BE02)和“基于能力培养的计算机网络教学模式探究”(鄂教高函［2011］32号)等研究项目，对地方高校不同类型、不同层次的面向数学应用与信息处理的人才培养目标、培养方案和监控措施等进行了全面深入研究，创造性地提出了地方高校“数学+其他专业”的数学应用与信息处理复合实用型人才培养模式(以下简称“M+”模式)，并于2009年付诸实施。……