论隋唐时期对春秋战国时期思想政治教育理论的继承与发展
——基于继承之脉与发展之维的认识

刘忠艳

（西南大学马克思主义学院，重庆400715）

论隋唐时期对春秋战国时期思想政治教育理论的继承与发展
——基于继承之脉与发展之维的认识

刘忠艳

（西南大学马克思主义学院，重庆400715）

春秋战国时期与隋唐时期的思想政治教育逃避不了这一个现实性问题：思想政治教育是阶级社会发展的产物。根据历史发展的纵深可知，思想政治教育的发展既体现出一定的相承性、普遍性特征，又凸显出特定时期的特殊性特点，打上该时期的历史烙印。从隋唐时期对春秋战国时期思想政治教育理论的继承之脉与发展之维的两者关系角度，分析、认识隋唐时期对春秋时期思想政治教育理论的继承与发展关系，有助于深入把握两个时期思想政治教育理论的发展状况，以促进当前思想政治教育的丰富与发展。

思想政治教育；社会背景；继承；发展

马克思主义曾指出经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。［1］（P82－83）根据马克思主义唯物辩证法可知，思想政治教育其实质是将统治阶级的意识、观念等要素作用于人们行为的一项实践活动，其属于上层建筑的范畴，且具有鲜明的阶级属性，并发挥着特定的社会作用。纵观中国古代教育历史，思想政治教育在其阶级社会发展的历史进程中，虽无名但有实，其不同之处在于各时期对思想政治教育的称呼各不相同。……