美国优秀外语教师认证体系的初步研究*

陈 帆

（福州职业技术学院，福建 福州 350108）

近年来，美国对外语教育的重视超过了以往任何时代。美国对于在职优秀教师的认证主要通过全美专业教学标准委员会（National Board for Professional Teaching Standard，简称NBPTS）得以实施。NBPTS是一个非赢利、无党派的非政府组织。它成立于1987年，其宗旨是通过开发优质教学的专业标准以提高基础教育教与学的质量；建立自愿性质的优秀教师认证体系，使优秀教师成为教育改革的中坚力量。到目前为止，NBPTS已经建立了优秀教师认证体系，开发了25个专业领域的优秀教师认证标准。全美已有100多万名孩子拥有获得55，000名NBPTS认证的优秀教师。本文拟从优秀外语教师的认证标准、认证方式与内容、评分标准三个方面对美国优秀外语教师的认证体系进行介绍与分析。

一、优秀外语教师的认证标准

1989年，NBPTS制定《教师专业教学知能标准》（What Teachers Should Know and Be Able to Do），对优秀教师进行认证，并提出5项核心建议：（1）教师要全身心致力于学生的发展与学习；（2）教师要精通任教学科知识与教学方法；（3）教师负责管理与监控学生的学习；（4）教师对自身的教育实践进行系统地思考并从经验中学习；（5）教师成为学习社区中的成员。该标准成为迄今为止NBPTS认证体系的基石，并成为各学区、州、学院、综合性大学以及其他美国教师教育机构的指导性文件。在此基础上，NBPTS于2001年开发了《优秀外语（非英语）教师标准》（“World Languages Other than English Standards for teachers of students ages3－18+”），专门认证教学对象为3～18岁孩子的优秀外语教师，这也成为NBPTS认证体系的基础。

二、优秀外语教师的认证方式与内容

NBPTS对于优秀外语教师的认证采取档案袋评估和评估中心的测评相结合的方式。……