运用小组合作,打造生物课堂高效

周康祥

摘要 合作学习是中学新课程理念所倡导的一种学习方式。这种模式在中学生物教学中的应用是很有必要的。笔者从小组的建立、小组的培养，以及科学的小组评价机制、实施小组合作学习的问题及对策等方面阐述了如何运用小组合作学习，打造高中生物课堂的高效性。

关键词 小组合作 高中生物课 高效课堂

中图分类号：G633文献标识码： A 文章编号：

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革，。各国的小组合作学习在其具体形式和名称上不甚一致。如欧美国家叫“合作学习”，在前苏联叫“合作教育引”。综合来看，小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。由于它试图将社会学、团体动力学的合作原理运用于中小学教学实践，从而为改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高教学质量，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。 高中生物学科中如何真正地在新教材教学中实施合作学习，全面提高学生的综合素质呢？下面就我的教学实践谈点看法。

一、合理利用小组学习，促进课堂高效

1．科学、合理地组建合作小组

我认为教师在组建合作小组时，应对学生们的知识水平、学习能力、性格和心理特征有一个全面的了解。……